四川新闻网特约评论员：康永忠

　　学生逃课现象在很多大学愈演愈烈，不少高校纷纷出台解决办法。前不久贵州某大学班委会出台“土政策”，动用班费对出全勤的学生每月奖励20元。近日又报道出湖南大学美雅国际教育学院早从去年10月开始就推出了指纹考勤，该学院投入了25万元，在全院30多个教室均设置了指纹考勤机，学生上每节课(两课时)前均须按一次指纹。(4月20日新华网)

　　无论是出台奖励全勤的“土政策”，还是设置现代化的监督出勤的“洋玩意”——指纹考勤机，都只是从学生身上解决“逃课”难题，虽然也能收到一些效果，但这两者都只能治逃课之标，而不能治逃课之本。

　　学生逃课的原因是多方面的，不排除有部分学生逃课的问题是出在自己身上，比如有的对上课的重要性认识不足，有的是自己懒散，有的是自己贪玩等等。但同时也要看到，很多学生逃课是由于各方面原因综合造成的，有些是因为授课教师的问题，有些是因为教学内容的重复、陈旧甚至无用，有些是因为课堂教学方式的呆板，拿学生自己的话讲，“以前上课是去听老师读教材，现在上课就是去听老师读PPT”。试想，要全都是这样的课，放在你我身上，不也会逃之夭夭吗？

　　那怎样才能治高校学生“逃课”之本呢？四个字：“全面改革”。改革高校教学内容，无论是对“无用之用乃大用”的非短期见效的“安身立命”内容，还是对学了就能近期转变成实际经济效益的“养家糊口”内容，都要做到“与时俱进”，不能现在还讲早就过时的、真没什么用的、没必要全都掌握的或者学生已经掌握的内容；改革高校教学方法，多些研讨、多些互动，让课堂充满生机、充满活力，多运用一些新的实用的教学载体，如让已较普及的多媒体教学别再停留在学生讽刺的“读PPT”层次；改革教师聘请管理机制，提高教师自身素质与水平，力争让更多的教师既要有真才实学，又要有丰富的教学经验。

　　记得大学时，有位先生(并非名人)学问很好，人品也佳，课堂上深入浅出、循循善诱，他开的课是讲“无用之用乃大用”的“安身立命”一类内容的，选他课的虽只有二三十人(这个数字是学校硬性规定的)，但他的每节课都是挤得满满的，不下一百人，有些来晚了的没有座位，就在过道上席地而坐，以至于后来干脆将普通教室换成了一个大的阶梯教室，比有些做报告的还热闹。试问，像这样的课，还担心学生逃课吗，还需要挖空心思去探索什么“土政策”或“洋玩意”吗？如果高校真做到了“全面改革”这四个字，就相当于抽去了釜底之薪，治了逃课的根本。

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